Refletir sobre escolhas, reconhecer potencialidades e planejar o futuro ainda são desafios para muitos estudantes do ensino médio. É a partir dessa realidade que o livro Oficina para o Desenvolvimento do Projeto Existencial, de autoria do professor Leonardo Augusto Couto Finelli, apresenta uma proposta metodológica voltada ao autoconhecimento e à orientação de jovens em seus processos de escolha formativa e profissional.
Resultado de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), realizado no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), a obra parte da constatação de que muitos estudantes do ensino médio integrado realizam escolhas com pouca clareza sobre seus potenciais e competências. Segundo o autor, é comum que os jovens ingressem em cursos que não dialogam com suas habilidades, o que gera frustração e insatisfação ao longo da formação. “Muitas vezes o estudante não se reconhece no curso que escolheu”, observa o prof. Finelli.
O livro apresenta a estrutura de uma oficina organizada em duas etapas. A primeira consiste na aplicação do Inventário de Inteligências Múltiplas para Alunos (IIMA), instrumento de triagem que permite identificar competências e aptidões dos estudantes a partir da teoria das Inteligências Múltiplas. Para o autor, o inventário funciona como um ponto de partida para o processo de autoconhecimento, ao oferecer aos jovens elementos concretos para refletirem sobre suas potencialidades. “Reconhecer essas competências ajuda o estudante a fazer escolhas mais conscientes”, destaca.
A segunda etapa corresponde à oficina propriamente dita, composta por quatro tarefas reflexivas: Gosto e Faço, Trajetória de Vida, Critérios para Escolha Profissional e Viagem à Fantasia. As atividades são desenvolvidas em grupo, com base na metodologia de grupo operativo, favorecendo o diálogo, a escuta e a construção coletiva de reflexões sobre escolhas, desejos e trajetórias possíveis. Nesse processo, o autor ressalta a importância do espaço coletivo. “Ao ouvir o outro, o jovem passa a refletir também sobre si”.
A metodologia foi aplicada e validada com estudantes do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do campus Salinas do IFNMG. Os resultados indicaram maior clareza dos participantes em relação às próprias competências, além de reflexões mais consistentes sobre projetos de vida, formação e inserção no mundo do trabalho.
Embora tenha sido desenvolvida no contexto da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, a proposta apresentada no livro pode ser replicada em outros contextos educacionais, com poucas adaptações. O material detalha os recursos necessários e orienta a aplicação da oficina por diferentes profissionais da comunidade escolar, como pedagogos, psicólogos, técnicos em assuntos educacionais e professores.
Mais do que uma ferramenta de orientação profissional, a obra dialoga com a perspectiva da formação integral e da emancipação do sujeito, ao estimular que o jovem conheça suas potencialidades, reconheça limites e faça escolhas mais conscientes, autônomas e alinhadas ao seu projeto de vida.
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